負の増強：それは何であり、どのように機能するのか？

負の補強とは何ですか？

負の強化は、特定の行動を教えるのに役立つ方法です。否定的な補強では、刺激に応答して不快で不快なものが取り除かれます。時間が経つと、不快なものが取り除かれることを期待して、目標の行動が増加するはずです。

<！ - 1 - >

このタイプの学習の詳細については、こちらをご覧ください。

AdvertisementAdvertisement

動作原理

どのように動作しますか？

行動と結果との関係は、オペラント・コンディショニングと呼ばれる学習の一環です。それは1930年代後半にさかのぼります。

負の補強を働かせるには、取り除かれたものは、問題の行動の直後に取り除かなければならない。最終的な結果は、どんなふるまいが起こっても、それを継続し、さらに増加させることです。

<！実施例

大きな音が聞こえる。アラームのSTOPボタンを押すと、ノイズが止まります。アラームが解除されるたびに、できるだけ早くSTOPボタンを押します。

行動の前に：大声アラーム

• 行動：人がアラームをオフにする
• 行動後：迷惑な音は出ない
• 今後の行動：毎朝STOPを押して静かなアラームにする
• 子供は自分の部屋を掃除しません。子供は自分の部屋を清掃して不平を止める。今すぐ子供は不平を避けるために部屋をより定期的に清掃します。

<！ 999>動作している間：子供は部屋をきれいに保つ

正の補強と比較して

• ネガティブ強化とポジティブな強化
• ポジティブな強化とは、特定の行為に応じて人に何かを与えることです。それは、手当から特別な活動、口頭での賞賛まで何でも含めることができます。アイデアは、そのことを与えることは、その行動が継続する可能性を高めることである。
• たとえば、子供には5ドルを稼ぐと伝えられます。 00をレポートカードに記入してください。子供は良い成績を伸ばし始めます。正の補強は$ 5です。各Aについて00。達成された行動は、良い成績を獲得する子供である。
• 肯定的な補強と否定的な補強の両方で、目的は行動を増やすことです。違いは、負の補強では、その動作が何か不快なものを取り除くことになるということです。肯定的な補強をすると、行動は望ましいものを獲得するか達成する結果となる。

Advertisement広告宣伝

対処罰

負の強化と処罰

多くの人々は否定的な強化と刑罰を混同している。これらの2つの方法が異なる重要な領域が最終的な結果です。強化することで、何かを追加したり取り除いたりすることは、行動を増やすことを意味します。罰では、何かを加えたり取り除いたりすることは、その行動を減らすか、弱めることを意味します。

あなたはすでに特定の刑罰の例をよく知っているかもしれません。タイムアウト、グラウンディング、特権の喪失などが含まれます。しかし、強化のように、罰は積極的な罰と否定的な罰に分解することができます。

積極的な罰では、行動に応じて不愉快なものを追加します。例えば、児童は授業中にルールに違反するガムを噛む。罰は、クラスの前でそれらを訓練する教師です。子供はガラスでガムを噛むのをやめます。

否定的な罰では、あなたは行動に応じて積極的な強化を取り除く。例えば、より姉が弟を選ぶ。罰は親が彼女の好きなおもちゃを奪うことです。その結果、彼女は兄弟を摘み取ることをやめます。

だから、否定的な補強や罰を使うべきですか？あなたの目標を考え直してください。特定の行動を増やす場合は、負の強化がより良いアプローチです。それが行動を減らすならば、罰がより良いルートかもしれません。

それは悪いですか？

負の補強は悪いですか？

• 「否定的」という言葉があなたを投げ捨てるかもしれないが、この方法を行動変更に使うことは必ずしも悪いことではない。否定的な補強では、「否定的」という言葉は、数学的方程式のマイナス記号のように、何かを取り除く行為を指しています。
• 通常、行動に応じて削除されるのは、その人が不愉快で不快なものであるということです。除去は、しばしば、その人にとって好ましい結果をもたらす。効能

有効性

陰性補強は、正しく使用された場合に効果的なツールとなり得る。ただし、ネガティブ補強を使用しても、意図した結果が得られるとは限りません。このタイプの行動調整は、単に行動を増やすことを意図したものです。その結果、どちらの方法でも働き、好意的な行為や不利な行為を補強することができます。

好ましくない行動に対する否定的な補強の例

子供は食事の際にマカロニとチーズを提供されるたびに悲鳴を上げる。彼らが叫んだとき、両親はすぐに食べ物を食べる。マカロニとチーズが提供されるたびに、子供の苦痛が増え、両親が譲る

行動前：マカロニとチーズの子プレート

行動：子供の叫び

行動後：将来の行動：マカロニとチーズが提供されると、子供は叫ぶでしょう。

子供は母親が購入したシャツを着るのが好きではありません。子供が過去に気づいたことは、母親が傷ついた服を着ないようにして、子供がはさみでシャツを切ることです。母親がこれを発見すると、彼女はその服を脱ぐ。

行動前：恐ろしいシャツ

行動：子供の衣類

行動後：母親はシャツを取り除く

• 将来の行動：子供は身に着けたくない衣服を傷つける
• 広告
• 教室で
• 教室でのネガティブな補強

ネガティブな補強は、教室の場面で機能する場合があります。

• 教室での否定的な補強の例
• 自閉症の学生は、絵を使ってコミュニケーションを学んでいる。学生は、PECSの「いいえ」画像とも呼ばれる、それを通る線がある円の「いいえ」記号で作業しています。教師は、生徒が好きでないものを提供されているときに「いいえ」の写真を表示する方法を学ぶのを助けます。今、子供が欲しくないものを提示されると、彼らは「いいえ」の絵を表示します。
• 動作前：子供が望まないものを与えられた子
• 動作：子供が「いいえ」の絵を表示する

動作後：望ましくないアイテムが取り除かれる

将来の動作：何か奪われることを望む

この例では、負の強化が子供にとって有益です。つまり、肯定的な強化は、通常、教室の場面での行動に対するより良いアプローチです。これには、小さな賞品、社会活動、および積極的な行動を増やすための特別な特典を使用して子供を動機付けることなどが含まれます。

教室での積極的な補強

教室で積極的な補強方法を作成する：

生徒の動機を確認する。あなたは記入するためにアンケートを書くことを検討するかもしれません。

• 変更したい特定の行動に焦点を当てます。たとえば、課題を取り入れることについて学生がより良くなるようにしたいと思うかもしれません。
• 生徒に必要な行動を明確に定義します。たとえば、時間通りに割り当てを入れたいと思っていることを生徒に知らせます。あなたの期待を定義するときは、できるだけ具体的にしてください。
• 望ましい行動を見た直後に補強を提示する。たとえば、クラスがすべての課題を時間通りに入れてしまった場合は、すぐに特別な特典のような賞賛やその他のモチベーターを与えます。
• すべての子どもが補強に同じように反応するわけではありません。違いに対応するために、あなたのアプローチに対応する必要があるかもしれません。

広告宣伝

テイクアウト

テイクオーバー

• 行動を奨励し、抑えるさまざまな方法があります。あなたが特定の行動を増やすことを望んでいるなら、ネガティブ強化は役に立つツールになります。一方、懲罰は行動を減らすことを意図している。 「否定的」という言葉は単に何かを取り除くことを指し、この方法が悪いものであり、探求する価値がないわけではありません。
• あなたが選んだ規律方法にかかわらず、一貫性と結果のタイミングが最も重要な側面です。